中职学校学前教育专业美术教学论文 学前教育专业美术教学创新能力培养论文
中等职业学校的学级前教育专业美术教学论文，网络检索的优先系统，只有网络检索作为定稿的第一选择，其他系统可以起到参考作用。近年来，我国的职业教育取得了巨大的进步和发展。中职学校之前的教育专业是具备学前教育的专业知识，以培养能在保育机构从事教育和研究的教师为目标。美术课是之前教育学科的必修课，是锻炼学生基本技能的重要环节。本文进行了深刻的分析。分析了目前中国中等职业学校之前的教育专业的特征和现状，系统地分析了中职学校之前关于教育专业美术教育的内容和方法。
关键词：中职学校、学前教育、美术、教育、人才培养近几年来，我国的职业教育进入了快速发展的新阶段，中职学校是为社会培养高素质专业型人才的场所，其教育目标的核心是学生职业所需的实际能力让……拥有。中职学前教育美术专业是职业教育的重要组成部分，随着中国招生的扩大，中职学前美术专业学生的综合能力正在下降。通过
近几年的课程改革，中职学校推进了以学生为基本的学校运营思想。在美术教育中实践，培养学生的综合能力，发挥地方经济资源和特色，进一步完善中职学前美术专业学生的培养战略，拓宽学生就业渠道，提高美术学生的就业能力，加剧中职美术学生的竞争。立于不败之地一、中职学校学前教育专业美术教育的现状与问题1、产教结合的教育模式在我国发展不均衡，学校与企业的合作已经成为我国中职学校学前教育专业人才培养的主要战略，已成为中职学校的重要学习模式。但是，中国具有区域经济发展不平衡、区域广泛的特点。中等职业学校的就学前教育专业学生的能力培养又是片面的。现在的产教结合还不平衡，有些中职学校缺乏主动性。
[1]在课程设置中，中职学校前教育专业无视美术职业对学生能力的要求，使美术学生远离生产第一线，将学生所学的理论与实践结合起来，培养出的中职学前教育专业美术学生综合能力还需要探究。す。2、我国对美术行业的认识不足首先从社会角度来看，现在的社会及监护人对美术教育十分关注，但这种注意使得扩大录用后的中职学校都开设了学前教育美术设计课程。在这样的条件下，赶紧进入新课程。再加上，中职的学生增加了，但是幼儿园的数量有限。能容纳的人数有限。有
个。在中等职业学校前面教育专业美术的学生的文化素质不高，美术设计的基本技能不太踏实。其次，从学校的角度看，我国中职学校开设学前教育专业美术课程的职业技术学校很少，很多中职学校对美术相关的其他方面不引起重视，从而我国美术设计教育事业的可持续发展的影响。3、中职教育的急功近利我国很多职业中专学校资金不足，上课重视轻文化儿童专业。由于资金投入不足，训练基地和设施的投入也非常有限。
中等职业学校前教育专业的美术学生很难在训练的境地锻炼。实施以人为本的培养方式很难。现在，中职教育为了更好地适应市场需求，专业课程的设置有了大幅度的改善，但是很多中等职业学校大规模削减了基础文化课的学习，对学生的人文精神的培养产生了很大的影响。二、中职学前教育专业美术教育育成战略的探究1、更新中职学生全面发展的能力观职业教育是就业指南的教育，终身教育是以人为本。
中等职业教育不仅需要学生获得职业技能，还需要适应未来社会发展的能力，为将来进入社会，为融入社会打下坚实的基础。首先，培养学生对学前教育专业学生综合能力的意识。确立培养学生综合能力的意识观，加强学前教育专业学生综合能力培养意识。
其次，提高美术专业教师的教育能力。中职学前教育学生美术综合能力的培养主要由美术教师实现，教师在培养中发挥着重要的作用。中职学校要大大提高教师的专业素质，实行以人为本的教育观，实现“双师型”教师队伍的建设。
[2]转变中职学校学前教育专业美术教育课程的适应性职业教育的培养目标是以培养在社会职业第一线从事操作、服务或管理的实用人才为主。笔者认为，通过对职业教育学的学习，进一步充实“宽专多能型”学生的培养，整合学科资源，实施模块教育，实现了中学前教育专业美术教育学生综合能力的全面发展。
课程的设置将进行以下几次改革。首先，加强基础理论课程的设置，使学前教育专业学生的就业最大限度地适应社会发展，为终身学习打下良好的文化基础。其中，基础论课设具体科目，有公共礼仪和就业指导、法律基础知识、政治经济学、公关和应用文作文、数学、英语、计算机应用基础、体育等。
其次，对基础知识课程进行合理的科学课时分配。合理配置技能知识模块和训练知识模块。
3、中职学校的学前教育专业美术教育的实效性提高中职学校的学前教育专业美术教育必须强调授课的实效性。课堂教学方法充分表现教师和学生的主体性，重视启发诱导，以学生为学习主体，自觉发现学习，努力使学生形成良好的学习习惯，为社会努力。可以培养实用的人才。中职美术教师要把学生的理论联系实际，参加实践，为学生提供创新的空间，充分发挥学生个人的想象力和创造性，开发学生的思考，锻炼学生的分析能力，锻炼解决问题的能力和团结合作的能力。4、多渠道开发美术学生综合能力培养资源中等职业学校，强调学生专业技能熟练，强调人才能迅速适应具体岗位。
新时期的职业学校努力加强学校和企业的结合，学校积极联系幼儿园，与许多幼儿园建立了合作关系。结合学校各专业优势和各具体幼儿园特点，开展了多种形式的社会实践。学校根据市场需求，创造性地开展了订单式人才培养实践。