本科论文能查重不
问：本科生毕业论文查重率不能超过多少
本科毕业论文的查重率一般不超过30%，字符5-8千。
研究生毕业论文一般不超过20%，字符2-3万。
博士毕业论文一般不超过10% ，字符3-5万。
问：自考本科毕业论文查重率不能高于多少
一般本科生是要求严格控制在20%以内，
提前检测查重率吧
paperright查重精准度不错，比学术还严格哦。
根据学术堂了解，自考本科论文查重率标准是根据各高校学院的要求来定的，不同院校各有不同，有的不仅规定了重复率标准，同时还规定了论文哪些部分需要查重。
通常来讲，大部分高校要求自考本科论文重复率小于30%,也有部分高校要求重复率不超过20%,查重范围则主要集中在“摘要、引言、正文、致谢”。
目前教育部未对论文抄袭检测作出明确规定，每个学校都有自己的一套抄袭率标准，所以，建议每位自考毕业生仔细了解所在学校的论文查重率要求，然后再进行查重降重操作。
问：三峡大学本科毕业论文查重率不能超过多少
三峡大学教务处关于做好2015届本科毕业设计（论文）“查重”工作的补充通知
教务通知
关于做好2015届本科毕业设计（论文）“查重”工作的补充通知
教通字［2015］ 02号
各学院：
为进一步加强我校学生的学术道德和学风建设，规范毕业生毕业设计(论文)管理，保证2015届本科毕业生毕业设计(论文)质量，根据教育部《学位论文作假行为处理办法》精神和《三峡大学本科生毕业设计（论文）工作管理办法》要求，经研究，决定在2014年对优秀学士论文原创性审查的基础上，2015年试用中国学术“大学生论文抄袭检测系统”（PMLC）对大学生的毕业设计(论文)进行重复率抽查，教务处已于2014年10月发布了《关于做好2015年毕业设计（论文）工作的通知》（教通字〔2014〕35号），为保障该工作的顺利进行，现补充通知如下：
一.检测对象：
2015届各学院进行毕业设计（论文）的学生，按毕业生总人数的15%随机抽取，具体抽检人数见附件，以后将逐步提高抽检率。
二.检测软件：
中国学术“大学生论文抄袭检测系统”（PMLC）。
三.检测流程与时间安排：
公布随机抽查名单：2015年5月22日
抽检时间：2015年5月25日—5月26日
抽检委托单位：图书馆
答辩时间：2015年6月1日—2015年6月10日
四.检测结果认定与使用：
1）学生提交的毕业设计(论文)检测结果显示“总文字复制比”≤30%，可根据指导老师的意见修改后直接参加答辩。
2）检测结果“总文字复制比”30%，责令修改。
3）若修改后第二次查重显示 “总文字复制比”仍在30% —50%之间，在学院教学委员会和指导老师的详细审理后，如果确定论文核心内容无抄袭，学生可以参加答辩，但毕业论文成绩只能是良好及以下。
4）若修改后第二次查重显示“总文字复制比”50%；或者“总文字复制比”在30% —50%之间，但论文核心内容存在抄袭嫌疑，学生不得参与当轮答辩。论文必须经过认真修改且达到相关标准后，进行第二轮答辩。
五.其他要求：
1）推荐为校级及以上等级的优秀毕业设计 (论文) 检测结果“总文字复制比”应≤25%。
2）由于系统目前还无法对设计性课题的图纸等成果进行比对，故对毕业设计的说明书进行检测，相关标准同上。
3）为避免检测结果的偏差，待检测的论文可去除“诚信承诺”、“致谢”、“附录”等非毕业设计（论文）的主体部分，只对论文的主体部分（含参考文献）进行检测。
4）凡是抽查或拟推优的本科毕业设计(论文)，最终提交时需増加中国学术“文本复制检测报告单(简洁)”作为附件,电子文本检测版本需与纸质文本完全一致。
5）第二轮答辩需在2015年7月10日之前完成。
6）首次检测费用由学校承担，复检费用及推优论文的检测费用由学院承担。
7）学院教学委员会和指导老师的审理需详细记录以备检查。
学校此次启用的中国学术 “大学生论文抄袭检测系统” 是我校本科生毕业设计 (论文) 的辅助检查手段, 检测结果可以作为学生毕业论文水平评价的参考依据之一。请各学院加强对学生毕业设计(论文)的指导工作,严把质量关，制定本学院管理规定，提前做好师生动员工作。
附件：各学院毕业生与抽检人数一览表
教务处
2015年1月21日
这方面各学校大差不差，基本上几年才会浮动，你可以参考15年的看看。
问：本科论文查重不过延期答辩的能去读研吗
可以去搜下国淘论文写作，希望能帮到你！
1、先确立一个论点。全文围绕这一论点展开论证。对“开卷有益”这种说法，既不能全盘否定，写驳论文；也不宜全盘肯定，写成立论文。因为这种说法既有它正确的一面。又有它不够全面的地方，所以对这个看法要采取“一分为二”的方法进行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，从中总结出正确的论点来。只有这样才能对这一说法作出合乎事实的评价，最终达到以理服人的目的。
2、运用“一分为二”的方法进行分析，要防止出这样一个毛病：自相矛盾。一会儿说开卷有益，一会儿说开卷有害，令人不知所云。为了避免这种现象，文章中还要将二者的联系点明，才算把道理真正说透。