校园学术不端正 为什么高校学术不端行为会屡禁不止？
为什么高校学术不端行为会屡禁不止？
为何高校学术不端行为会屡禁不止呢？ 01 与利益、“帽子”挂钩，是学术不端的主要诱因 蔡元培曾指出：“大学者，研究高深学问者也。 ” 大学学术研究的目的，本应该是创新学术成果，服务人才培养，推动文明进步。
学术不端问题如何解决？
学术不端问题的解决，建立更加完备的法律制度是前提，也是较为容易实现的目标。 但教学科研人员、学术共同体乃至社会各界真正建立起对学术道德的信仰，才是问题的根本。 学术研究的底线是学术道德，学术研究的红线是法律规范。
如何预防学生学术不端行为？
研究生作为社会发展的中流砥柱，学习能力是其发展的原动力，高校的培养更是具有关键性的作用，为了更好地推进学校“双一流”建设工作，为社会提供高质量人才，解决学术不端原因造成的问题，我们结合Z 大学现有制度及多年的教学改革经验， 对预防学生学术不端行为提出以下三条建议 ： 可定期开展研究生学术道德教育大会。 学校相关部门可定期组织举办学术道德交流会，从理论上讲解学术道德的知识体系和规范体系，提高研究生对学术道德的认知水平；也可以通过优秀毕业生讲述自身的学术经历和学习感受，为在校生立榜样、树学风起到积极的作用。 开设有关专业的论文写作指导课程，使学生规范学术意识、拓宽知识面、积累写作经验、提升专业文献阅读量。 严格实施导师责任制，发挥导师及任课教师的作用。
研究生的学术不端行为如何处罚？
在研究生阶段，学校实施“导师责任制”。 很多导师在发现研究生的学术不端行为时，往往出于维护学生、自身和学院声誉的目的，对学生的学术不端行为处罚力度较轻，甚至包庇隐瞒，造成不良影响。 针对以上三点问题，我们进一步从2019—2020 学年报名使用管理系统的课程中，对查重结果进行了数据分析，可以在总文字复制比区间的统计中看出，复制比率在0%～10%的文献篇数约占80%，10%～20%的文献篇数约占15%，且随着总文字复制比率越来越高，文献篇数越来越少，但在90%～100%的区间内，复制的文献篇数反超于复制比在40%～50%区间的篇数。